Ik wel, als ouder en onderwijsadviseur. De school van mijn kinderen stond er niet voor open, er was geen gesprek over mogelijk. Als onderwijsadviseer lukt het me wel, maar is het ook erg afhankelijk van welke school en welke directeur je treft.

Lijkt me niet verkeerd! Ik wist niet dat het kon, maar het klinkt wel als iets voor jullie als ik het zo hoor. En kinderen luisteren op school vaak beter dan thuis. (Hoewel, andersom komt ook vaak genoeg voor.) Dus ik denk dat ik het zou proberen hoor, misschien bloeit ze wel enorm op!

Jeetje lastige keuze uffe.
Heb er geen ervaring mee, maar zou ze zich dan niet op school weer gaan vervelen over tijdje als ze nu al gaat? Lijkt me ook niet leuk dat ze dan echt veruit de jongste is. Maar ja wie weet pakt het toch ook wel heel goed uit.

Is er als alternatief niet een psz of opvang in de buurt die wat meer uitdaging kan bieden dan de huidige? Onze opvang heeft bijvoorbeeld een peuterplus groep voor kindjes vanaf 3jr/4 mnd om echt de laatste maanden voor school te overbruggen/ ze specifiek uitdaging te kunnen bieden.

Kan psz aangeven op welk vlak ze meer uitdaging nodig heeft trouwens? Misschien kun je daar specifiek nog iets mee?

Hoe oud is ze nu?
Ik zou het proberen hoor! Op school wordt ze misschien anders geprikkeld en kan ze haar ei beter of anders kwijt dan thuis en op de psz.

Ze is in september 3 geworden.

Die psz/opvang zou ik nog eens naar kunnen kijken Sophie. Het is idd wat wij ons ook afvragen. Ze is al jong is een "normale" klas omdat ze september kindje is.

Verder moeten we inderdaad afwachten wat de school zegt. Ze wist dat het in het verleden wel eens gedaan is bij de school van onze keuze maar toen was er een andere directeur.

We neigen idd wel naar doen, we gaan in ieder geval kijken naar de mogelijkheden.

Ik heb er geen ervaring mee, maar het lijkt me toch dat als het om wat voor reden dan ook niet bevalt, dat je haar dan toch weer gewoon van school haalt? Oftewel, de keuze die je nu maakt is niet meteen definitief.

Ben je dan niet bang voor dezelfde ‘problemen’ over een aantal jaar? Het lijkt mij dat ze het op de basisschool ook allemaal makkelijk oppikt en daar straks ook een flinke voorsprong heeft. Dan een groep overslaan o.i.d. lijkt me sociaal-emotioneel helemaal niet wenselijk gezien haar leeftijd.

Ik zou denk (professioneel gezien) eerder gaan voor verdiepen en verrijken dan voor versnellen. En eerder (ook al is het maar een aantal dagdelen) naar de basisschool vind ik ook vallen onder versnellen.

Kan ze niet op een andere manier uitgedaagd worden? Peutergym, muziekles, een vreemde taal leren.... Daar zijn ze op jonge leeftijd heel ontvankelijk voor.

Dat is inderdaad wel een angst die we hebben MissBitchy, stel dat ze gaat versnellen zou ze met 10 jaar van school afgaan, dat vind ik ook niet echt een optie. Daarom willen we goed kijken naar de mogelijkheden.

Peutergym zijn we inderdaad mee begonnen en dat vind ze erg leuk. We zijn gewoon erg zoekende.

Niekske, dat zou inderdaad kunnen maar stel dat het een negatieve ervaring is dan "moet" ze in september wel weer.

Ik vind het zo moeilijk, heb er gewoon een beetje slecht van geslapen vannacht.

Een vriendin van mij met een heel slimme dochter van 3 (meisje kan al lezen en rekenen), gebruikt thuis de Squla app om haar dochter toch een beetje die uitdaging te geven.

Maar het is inderdaad lastig, want wat heb je aan zo'n enorme voorsprong? Om die reden hebben we onze kinderen juist zo min mogelijk schoolse dingen thuis laten doen. Ze zijn wel genoeg met die koppies bezig (hier ook twee slimme kindjes). Dus thuis proberen we juist te kleien, verven, wandelen etc. etc. Goed dat jullie peutergym doen! Lekker fysiek.

Een andere vriendin van mij heeft een dochter die echt een extreem hoog iq heeft, en dat meisje is gestart op een reguliere basisschool toen ze vier was. Nu is ze net vijf (najaarskind) en versneld naar groep 3 gegaan. Ze is dus wel twee jaar jonger dan sommige andere kinderen in de klas, en inderdaad 10 als ze naar de middelbare zou gaan. De school vindt dat ze eigenlijk meer op een school voor hoogbegaafde kinderen had gepast.

Jullie zijn er hartstikke op tijd bij met het signaleren. Misschien goed om het komende jaar te gebruiken om haar grondig te laten testen en uit te zoeken of bijvoorbeeld een Da Vinci school iets voor haar is? Dan heb je zelfs nog tijd om te verhuizen naar een plaats waar ze zo'n school hebben. Wel heel drastisch... Maar op zo'n Da Vinci school kunnen ze uitdaging bieden zonder dat je hoeft te versnellen.
Er is hier een forummer met ervaring daarmee, volgens mij is haar huidige forumnaam Moederkoekje?

Ik las toevallig net dit topic en zag dat Filoria mijn naam noemde. Onze kinderen (inmiddels 10 en 8) zijn ook van die slimmeriken, waarbij met name de oudste op de leeftijd van jullie dochter een flinke voorsprong qua ontwikkeling had. Zij is twee maanden voor haar vierde verjaardag op school begonnen en zat na een paar weken in groep 2 en daarmee voordat ze vijf werd in groep 3. Het eerder starten op school is ons heel goed bevallen, de versnelling niet. Achteraf is ze daarin ook helemaal niet goed begeleid en bovendien blijkt ze dyslectisch te zijn. Een nogal lastige combi. Versnellen kán trouwens ook prima uitpakken. De jongste is deze zomer van groep 4 naar een combigroep 6/7 overgegaan en dat pakt wel heel goed uit. Maar dat komt mede doordat ze sinds dit jaar op een school zitten die fulltime HB-onderwijs aanbiedt. Ze hebben hier dus veel meer kennis, materiaal en ervaring. De oudste zit daar nu in een HB groep 7 en dat is echt fantastisch. Een totaal andere vorm van onderwijs, kinderen die elkaar beter begrijpen en docenten die weten waar dit soort kinderen tegenaan kunnen lopen (faalangst, onderpresteren, sociale uitsluiting en depressieve klachten bijvoorbeeld). Het heeft haar leven echt positief veranderd.

Ik ken jouw situatie niet goed, maar waar lopen jullie tegenaan? Ik vond het op die leeftijd enorm moeilijk (en dat gevoel bleef eigenlijk tot dit jaar...). Het leek wel alsof ik een puber in huis had. Continu grenzen opzoeken, discussies aangaan en heel veel boosheid. Zou je kunnen kijken of ze in de buurt iets organiseren voor HB-peuters en kleuters? Tegenwoordig ontstaan er steeds meer van dit soort initiatieven en wat zo fijn is: daar ontmoeten ze peers. En dat is zo belangrijk, dat zie ik nu pas echt.

Wat vind ze zelf van het idee van school? Hebben jullie HB-onderwijs in de buurt? Want ik zou me daar vast op gaan oriënteren. Daar kun je wellicht ook een beter antwoord krijgen op de vraag of het een mogelijkheid zou zijn.

Bedankt voor jullie uitgebreide antwoorden en ook een aantal vragen voor mij om over na te denken.

Moederkoek, het klinkt als onze eigen dochter. Gewoon altijd iets zoeken om de confrontatie te hebben met ons, heel snel boos of denken dat wij boos zijn, de discussie aangaan, het woord maar is favoriet op dit moment zeker i.c.m. het woord waarom.

Ik ga inderdaad eens kijken of er iets is voor HB peuters en kleuters, ik zeg niet dat ze echt HB is hoor maar ze heeft er wel veel kenmerken van. Het idee van school is helemaal het voor haar. Ze dacht toen ze 3 werd dat ze naar de basisschool mocht en was oprecht verdrietig toen ik haar vertelde dat ze nog een jaar moest wachten.

Echt HB onderwijs hebben we niet in de buurt, wel heeft de basisschool plusklassen en een klas waar HB kinderen van de hele stichting eens in de zoveel tijd bij elkaar komen en een project krijgen om te verdiepen tijdens de andere lessen als ze eerder klaar zijn met andere taken.

Wat ik me nooit heb gerealiseerd is dat HB samengaat met eigenschappen die op het oog weinig met intelligentie te maken hebben, maar die voor HB kinderen minstens net zo belangrijk zijn als hun cognitieve eigenschappen. Dat van die boosheid, strijd en het aangaan van discussies wordt door Tessa Kieboom beschreven middels het ‘zijnsluik’. Kijk maar eens hier voor een korte uitleg, waarschijnlijk herken je er veel van:

https://ontwikkelingsvoorsprong.info/zijnsluik-2/

Dit zorgt voor een boel ‘gedoe’. Op school maar (zeker bij meisjes die zich op school heel erg aanpassen) ook thuis. Ik had dit graag geweten toen onze dochter zo oud was als die van jou. Ik dacht echt dat er ‘iets’ niet in orde was met haar. Maar nu snap ik dat ze een extreem sterk rechtvaardigheidsgevoel heeft en daarbij zeer kritisch is. Dat kan soms heel naar overkomen.

In haar klas zitten allemaal dit soort heftige types. Als ze daar een kwartier hebben om te voetballen in de pauze, dan zijn ze de eerste 14 minuten bezig om exact uit te kristalliseren welke regels die dag van toepassing zijn en hoe de teams zo eerlijk mogelijk ingedeeld kunnen worden Maar juist omdat ze het snappen van elkaar, accepteren ze elkaar daarin heel makkelijk. Dat lukt op de oude school niet. Daar werd ze alleen gezien als bazig. Ze begrepen de intentie gewoon niet.

Heb je meerdere basisscholen in de buurt Uffe? Het is voor jullie denk ik wel handig om dan te gaan vergelijken hoe ze met slimme kinderen om gaan. Ik ben niet HB, maar heb me denk ik bijna elke dag echt heel erg verveeld op de basisschool.. Denk dat een passende school dan extra belangrijk is.
Je kunt inderdaad sowieso op de school even vragen wat de mogelijkheden zijn. Ik weet niet hoe ver F. al is, maar 2 ochtenden in een reguliere groep 1 zijn dan misschien ook nog niet echt uitdagend. Wie weet hebben ze daar ook nog andere opties voor?

Lastig hoor! Het lijkt zo leuk, een slim kind, maar dan loop je ook echt weer tegen dingen aan hè.

Moederkoekje: Dat klinkt echt fijn! En mooi om te lezen hoe ze dan bezig zijn met die regels en zo, haha.
Dat is wel herkenbaar hoor. Hier moet het ook allemaal zoals het hoort, anders wordt ze echt boos!

Hoe zien haar weken er uit? Gaat ze naar een opvang of alleen twee dagdelen naar de peuterspeelzaal en de rest thuis/ bij een gastouder bijvoorbeeld? En heeft ze wel aansluiting bij leeftijdsgenootjes qua spel?

Mijn zoon zat op een opvang op een groep voor de oudere kindjes tussen de 3 en 4 en werd daar uitgedaagd door mini loco te doen, te puzzelen maar bijvoorbeeld ook zelf zijn brood te smeren, aankleden, bepaalde knutselwerkjes te maken, leerde zijn naam schrijven en flink veel buiten te spelen zodat hij ook echt goed moe was aan het eind van de dag. Dat was echt uitdaging die ik hem thuis niet kon bieden, we gaan elke dag wel even naar de speeltuin maar geen uren achter elkaar met andere kinderen er bij, zeker niet nu in de winter. Die fysieke uitdaging bood hem de mogelijkheid een stukje energie kwijt te kunnen, waardoor hij ook thuis minder zoekende was en uitdaging nodig had ( want de dagen thuis was hij best moe) en doordat hij daar drie hele dagen was heeft dat thuis denk ik een hoop frustratie gescheeld die laatste maanden voordat hij naar school ging.
Bestaat er niet een opvang in de buurt die specifiek een groep heeft voor de oudere peuters en die dus ook speciaal bezig zijn met het voorbereiden op school? Waar ze meer naar toe kan dan twee dagdelen?

Versnellen zou voor mij persoonlijk de laatste optie zijn. Maar dat komt puur door mijn eigen ervaring dat ik op de HBO kwam, gewoon met 17 jaar en in een klas belandde met alleen maar mensen die al het MBO gedaan hadden en dus een aantal jaar ouder waren. Ik heb nooit aansluiting bij die groep gekregen, met als dieptepunt het klassen uitje waarbij ze eerst uit eten wilde en daarna naar het casino ( ik was dus nog 17).

Als ze wel nog gewoon aansluiting heeft bij leeftijdsgenootjes en qua spel wel nog op 1 lijn ligt dan zou ik er persoonlijk voor kiezen om nog een half jaar de uitdaging in andere dingen te zoeken en haar gewoon na de zomervakantie op school te laten starten.

Kort inhakend op jouw reactie Uffe: plusklasjes zijn hartstikke fijn hoor, bijvoorbeeld voor mijn zoon die op het randje van HB / niet HB zit. Maar het is maar een paar uurtjes per week. De rest van de schoolweek, dus het overgrote deel van de tijd, zit hij in een normale klas met normale lesstof. Dat is voor mijn zoon (iq 131) prima, maar voor een nog veel begaafder kind (iq 140+) niet. Als ik jou was zou ik dus willen weten in welke range jouw dochter zit.

Aan de andere kant, ik weet niet hoe betrouwbaar intelligentieonderzoeken bij peuters zijn. Ze is nog wel erg jong natuurlijk.

Mijn jongste dochter is 2 maanden eerder gestart op de basisschool zodat ze met 5,5 naar groep 3 kan gaan. Tenzij ze op een gegeven moment blijft steken natuurlijk.

Mijn zoon zit gewoon in groep 5 in een groep 5/6 combinatie klas maar is met rekenen, lezen en taal wel op niveau eind groep 6, maar doordat ze naar een Montessorischool gaan kan hij gewoon verder gaan waar hij is gebleven.

Naar wat voor school gaan ze straks? Is dat een school waar ze op eigen tempo kan werken of waar iedereen tegelijk met hetzelfde bezig is?
Ik zou persoonlijk niet nu al starten omdat je dan straks weer hetzelfde punt krijgt en ze wel echt nog heel jong is (vergeet niet dat ze vaak ook een taal waar je u tegen zegt cadeau krijgen bij het naar school gaan )
Maar ipv september misschien alvast 2 of 3 maanden voor de zomervakantie.

Mijn zoon (bijna negen) is dus uit de plusklas gezet... hij zat er net een paar maandjes in.. want tja hij had teveel begeleiden nodig met het doorzetten, hij kan niet samen werken met andere en is te snel afgeleid.. zo naar..

Wij hebben hem een aantal jaren geleden ook laten testen en hij is ook HB, hebben toen bewust gekozen voor het reguliere onderwijs maar weer loop ik tegen problemen aan, ze weten zich gewoon geen raad met hem, hij laat niet zien wat hij kan, heeft op sociaal emotioneel vlak veel problematiek volgens school..

Hij is thuis op het moment ook niet echt meer goed te handhaven..
net als wat jij schrijft moederkloek dat ken ik ook het gevoel hebben dat er iets niet goed met je kind is, echt ik zeg het zo vaak tegen mijn man: dat kind spoort niet hoor

Altijd die discussie aan gaan, altijd die grenzen opzoeken, hondsbrutaal zijn, niet gevoelig lijken voor gezag, en dat vind ik nog wel een van de moeilijkste dingen hoor, hij lacht je gewoon weg in je gezicht uit...

Druifje, wat naar Ook dat jullie zo met jullie handen in het haar zitten. Zit hij zelf wel lekker in zijn vel, of is hij ongelukkig?

Wat volgens mij één van de issues is met die plusklasjes, is dat ze vaak door reguliere leerkrachten begeleid worden. Ik heb niet het idee dat die voldoende weten van de zwakke executieve functies bij hb-kinderen, en hoe je daarmee om moet gaan. Voorbeelden uit onze plusklas:
- de kinderen moesten in groep 4 ineens een spreekbeurt voorbereiden voor in de plusklas, maar kregen 0 uitleg of begeleiding met hoe je zoiets aanpakt. Het idee van de leerkracht was: 'leuk, extra uitdaging', maar wij hadden er vooral als ouders heel veel werk aan om T. op weg te helpen (boeken lenen in de bieb, informatie selecteren, hoofdstukindeling maken...)
- nu in groep 7 moesten ze in groepjes van drie een project en presentatie maken, buiten de schooltijden om. Met drie hoogbegaafde kinderen uit drie verschillende klassen. Nou, succes, die kinderen kunnen dat toch helemaal niet zelf organiseren! Zeker tegenwoordig met werkende ouders, NSO etc. Ze hebben een 4 gehaald.
- Er zit zo'n 80% meisjes in de plusklas. Jongens worden er regelmatig weer uit gezet omdat ze zich te druk gedragen of lagere cito-scores halen (vaak uit slordigheid of onderpresteren), hoor ik van andere ouders. T. mag steeds wel blijven, maar dat is ook kantje boord volgens mij. Alsof je alleen in een plusklas mag als je een braaf kind bent dat keurig netjes schrijft en braaf doet wat de juf zegt.
- de plusklaskinderen krijgen wel extra huiswerk, maar worden niet geholpen met het huiswerk in de agenda schrijven, plannen etc.

(Uffe, sorry voor de topicvervuiling, even klagen )

Geen probleem, hierdoor ga ik ook nadenken over de langere termijn!

Druifje wat rot zeg dat het zo gaat. Hier gaat het op die manier dus op en af alleen dan is ze nog een stuk jonger. Ze kan ook rustig zeggen "Ik vind je niet meer lief, ik hou niet meer van jou" Dat vind ik zo moeilijk.

Hoewel je er blijkbaar ervaring mee hebt Filoria, vind ik dat je een aantal zaken nogal zwart wit schetst. Het gaat er misschien bij jullie zo aan toe, maar vanuit mijn ervaring weet ik gelukkig dat het ook vaak goed georganiseerd wordt, passend bij de leerling en het belang van de leerling. Dus die nuance wil ik toch graag aanbrengen, want het kan anders en dat mag je ook wel verwachten!

Er zijn weinig reguliere basisscholen die enkel een plusklas organiseren voor hoogbegaafde leerlingen. Veelal gaat het om een combinatie van meer- en hoogbegaafde leerlingen. Er wordt veelal aan één thema gewerkt, waarin kinderen hun kwaliteiten kwijt kunnen, maar ook aan hun leerdoelen werken. Niet ieder meer- en of hoogbegaafd kind heeft per definitie zwakke executieve functies. Voor jouw zoon is dit blijkbaar wel een leerpunt, waar naar mijn idee prima ruimte voor moet zijn in een Plusklas, maar ook zeer zeker onder de aandacht moet worden gebracht in de reguliere groep en in de dagelijkse praktijk (dus ook een beroep op ouders). Mochten de zwakke executieve functie van dermate invloed zijn op het functioneren in een Plusklus, zou ik eerder kiezen voor het werken aan deze functies in een andere setting. Er wordt naar mijn idee soms te vaak gefocust op de meer of hoogbegaafdheid, terwijl kinderen soms echt nog winst kunnen behalen op de executieve functies in de reguliere setting (met uitdagende taken). Beter ontwikkelde executieve functies brengt kinderen ook op andere vlakken verder.

Wat betreft de begeleiding in de Plusklas mag je zeker wel eisen stellen. Ik kan mij eerlijk gezegd niet voorstellen dat er een beoordeling wordt gegeven voor zaken die enkel en alleen buiten schooltijd moeten worden gedaan. Ik kan mij wel vinden in het verdelen van de taken in een Plusklas en een stuk zelfstandige verwerking binnen schooltijd. Incidenteel iets thuis moeten doen of naar de bieb (zoals voor het voorbereiden van een spreekbeurt), moet mijn inziens prima kunnen. Maar dan moet de opdracht wel duidelijk, realistisch en uitvoerbaar zijn.

Er zijn gelukkig weinig scholen die zomaar een leerkracht voor de Plusklas zetten, tegenwoorden wordt veelal een aanvullende master gevraagd of de bereidheid dit op te pakken. Het is een kwestie van tijd dat er voor iedere Plusklas een gecertificeerde plus leerkracht staat. Er ligt als het goed is ook een visie en een beleidsplan ten grondslag aan een Plusklas. Dus daar zou je nog op terug kunnen komen! Het moet voor jullie allemaal wel goed voelen en van meerwaarde zijn tenslotte!

Dank voor je reactie, is het jouw werk?

Het was niet mijn bedoeling plusklassen in het algemeen af te kraken hoor. Door Druifjes reactie kwamen er even wat specifieke irritaties ovet de plusklas van T. boven. Maar misschien weet ik er inderdaad niet genoeg van.

Het gaat niet om genoeg weten, juist goed om ervaringen te delen! Maar ik schets ook graag de andere kant, omdat er voor ouders vaak weinig vergelijkingsmateriaal is. Daarbij mag je als ouder zijnde ook bepaalde verwachtingen hebben en hier voor opkomen. Bijvoorbeeld bij zo'n lage beoordeling of weinig begeleiding. Dat is gewoon een teleurstelling en onnodig.

Momenteel is het niet mijn werk, maar in het verleden ben ik als begeleider/coach verbonden geweest aan een Plusklas. Daarnaast heb ik afgelopen jaar beleid ontwikkeld tbv het opzetten van een Plusklas op een reguliere basisschool. Dus vanuit die ervaring typ ik mijn verhaal:)

Jemig Filoria wat jij beschrijft vind ik echt heel erg. Zo zadel je kinderen alleen maar op met negatieve ervaringen, als ze niet word geleerd hoe ze zaken moeten aanpakken. Sneu!